jueves, 24 de mayo de 2012

INSEGURIDAD EN LA UNELLEZ



Problema
            Hechos acontecidos en nuestra máxima casa de estudios Universidad Nacional Experimental De Los Llanos Occidentales “Ezequiel Zamora” Barinas Edo Barinas el viernes 18 de mayo del presente año en las adyacencias del comedor cuando ingresaron motorizados armados y dieron muerte a 2 estudiantes sin mediar palabras y poniendo en peligro la integridad física y psicológica de estudiantes y personal que labora allí.
Objetivo General
Analizar e indagar motivos ante tal hecho para conocer si existen bandas delictivas operando dentro de nuestra institución; creando leyes que garanticen la seguridad e integridad de todos.
Objetivos Específicos
Ø  Crear en implementar leyes que prohíban el libre transito de motos por los pasillos de la universidad.
Ø  Dictar charlas de sensibilización a la colectividad estudiantil para que hagan buen uso de los recursos existentes.
Ø  Planear estrategias y sanciones a estudiantes que no cumplan con las medidas establecidas.
Justificación
            Esta investigación es justificable porque contribuye a resolver problemas existentes dentro de nuestra institución y la sociedad. Con la creación e implementación de leyes que contribuyan al mejoramiento académico y control de la seguridad.

Alcance y Limitación 
Es factible llevar acabo esta investigación, se lograrían materializar ideas y proyectos a futuro para tener mejoras de infraestructuras y el comportamiento de estudiantes, personal obrero y administrativo.
Entre las limitaciones que existen están el presupuesto monetario y falta de personal obrero y de seguridad.
Marco Teórico
Antecedentes
“Trabajo Especial de Grado DIVERSAS FORMAS DE EVIDENCIAR VIOLENCIA ESTUDIANTIL”

Resumen: 
La investigación permitió indagar sobre diversas formas de evidenciar la Violencia Estudiantil. Hoy en día es un tema de profundo interés en distintas partes del mundo; en Venezuela poco a poco se viene incrementando su atención por los continuos y peligrosos hechos de violencia que se generan en diversos planteles A nivel social su debida atención tiene impacto significativo porque de alguna manera contribuye a elevar la calidad educativa en las instituciones escolares. El estudio corresponde a una investigación de nivel descriptivo, con fase de campo; cuya metodología consiste en la aplicación de fuentes documentales y observaciones para la variable tratada.

Palabras clave: violencia estudiantil, ambiente escolar, factores estructurales, agresividad, conflicto.


Términos Básicos
Violencia: Autores e instituciones como Aguado (2003:25), Sáez (2007:www.ucm.es), Organización Social de la Salud (OMS), coinciden en que, la violencia es toda acción intencional que dirigida a una persona puede causal daños tantos físicos, psicológicos, sexual y emocional, afectando el desarrollo integral del individuo causando a su vez daños irreversibles en su desenvolvimiento eficaz, como ser social generándose así privaciones e inestabilidad.
En función de lo tratado se puede decir que la violencia es un comportamiento agresivo que de manera deliberada causa daños físicos, psicológicos, verbales, sociales y emocionales que afectan el desarrollo y la personalidad de otros sujetos considerados como victimas.
Seguridad: según la dirección web www.DefinicionABC.com es el sentimiento de protección frente a carencias y peligros externos que afecten negativamente la calidad de vida; en tanto y en cuanto se hace referencia a un sentimiento, los criterios para determinar los grados de seguridad pecarán de tener algún grado de subjetividad.
Inseguridad: Thomas (1987), definen la inseguridad como resultado sobre todo de la insatisfacción de las necesidades básicas de los individuos, por diferentes causas posibles (degradación medioambiental, desastres naturales, acelerado crecimiento demográfico, etc.).
Marco Metodológico
            En esta fase del trabajo de investigación, se describen los procedimientos  metodológicos a seguir para el desarrollo de la investigación, indicándose  el tipo de estudio y el diseño de la investigación.
Álvaro (1977) señala que “la metodología constituye una serie de opciones donde se incluye las técnicas, instrumentos y los procedimientos que orientan el desarrollo de la investigación (pág. 21).
Tipo de Investigación:
La investigación de acuerdo con Sabino (2000), se define como “un esfuerzo que se emprende para resolver un problema, claro está, un problema de conocimiento”, por su lado Cervo y Bervian (1989) la definen como “una actividad encaminada a la solución de problemas. Su Objetivo consiste en hallar respuesta a preguntas mediante el empleo de procesos científicos”.
Ahora bien, desde el punto de vista puramente científico, la investigación es un proceso metódico y sistemático dirigido a la solución de problemas o preguntas científicas, mediante la producción de nuevos conocimientos, los cuales constituyen la solución o respuesta a tales interrogantes.
El  tipo de investigación  se marca dentro de la modalidad del Proyecto Factible, sustentado en la Investigación Acción Participativa ya que esta es la mejor metodología que podemos implementar pues los fundamentos, técnicas y mejoras deben hacerse en conjunto con la comunidad estudiantil, personal administrativo, obrero y de seguridad.
Investigación Acción Participativa
 Según Lawrence Stenhouse (2007), “La Investigación Acción Participativa es un forma de investigación que permite vincular el estudio de los problemas en un contexto determinado con programas de acción social, de manera que se logren de forma simultánea conocimientos y cambios sociales”


Se considerará para esta investigación que la Investigación Acción Participativa es una forma de investigación donde se organiza un conjunto de técnicas y se orienta en sentido de democratización aplicada a estudios sobre realidades humanas que permite vincular el estudio de los problemas en un contexto determinado con programas de acción social en donde todos son participantes y aprendices en el proceso, aportando conocimientos y convirtiéndose también en objeto de análisis, se convierte en testigo de la calidad de su actuación.

Diseño de la Investigación:

   En el marco de la investigación planteada, Rangel (2003) define el diseño de la investigación como el plan o la estrategia global que adopta el investigador para responder al problema planteado, lo que permite orientar desde el punto de vista técnico, y guiar todo el proceso de investigación, que en este caso consiste en analizar e indagar motivos ante tal hecho para conocer si existen bandas delictivas operando dentro de nuestra institución.

En este diseño se presentan los objetivos que han guiado esta investigación, así como los criterios y decisiones metodológicas que se han ido adoptando para encontrar el camino más idóneo.

LA INVESTIGACION ACCION PARTICIPATIVA




El método de la investigación-acción participación (IAP) combina dos procesos, el de conocer y el de actuar, implicando en ambos a la población cuya realidad se aborda. Al igual que otros enfoques participativos, la IAP proporciona a las comunidades y a las agencias de desarrollo un método para analizar y comprender mejor la realidad de la población (sus problemas, necesidades, capacidades, recursos), y les permite planificar acciones y medidas para transformarla y mejorarla. Es un proceso que combina la teoría y la praxis, y que posibilita el aprendizaje, la toma de conciencia crítica de la población sobre su realidad, su empoderamiento, el refuerzo y ampliación de sus redes sociales, su movilización colectiva y su acción transformadora.


En cada proyecto de IAP, sus tres componentes se combinan en proporciones variables. a) La investigación consiste en un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico que tiene por finalidad estudiar algún aspecto de la realidad con una expresa finalidad práctica. b) La acción no sólo es la finalidad última de la investigación, sino que ella misma representa una fuente de conocimiento, al tiempo que la propia realización del estudio es en sí una forma de intervención. c) La participación significa que en el proceso están involucrados no sólo los investigadores profesionales, sino la comunidad destinataria del proyecto, que no son considerados como simples objetos de investigación sino como sujetos activos que contribuyen a conocer y transformar su propia realidad.


La finalidad de la IAP es cambiar la realidad y afrontar los problemas de una población a partir de sus recursos y participación, lo cual se plasma en los siguientes objetivos concretos: a) Generar un conocimiento liberador a partir del propio conocimiento popular, que va explicitándose, creciendo y estructurándose mediante el proceso de investigación llevado por la propia población y que los investigadores simplemente facilitan aportando herramientas metodológicas. b) Como consecuencia de ese conocimiento, dar lugar a un proceso de empoderamiento o incremento del poder político (en un sentido amplio) y al inicio o consolidación de una estrategia de acción para el cambio. c) Conectar todo este proceso de conocimiento, empoderamiento y acción a nivel local con otros similares en otros lugares, de tal forma que se genere un entramado horizontal y vertical que permita la ampliación del proceso y la transformación de la realidad social.


jueves, 17 de mayo de 2012

La investigación etnográfica:


La etnografía:

La etnografía (del griego, ethnos —εθνος, "tribu, pueblo"— y grapho —γραφω, "yo escribo"—; literalmente "descripción de los pueblos") es probablemente el método más popular y utilizado en la investigación educativa para analizar la práctica docente, describirla (desde el punto de vista de las personas que participan en ella) y enfatizar las cuestiones descriptivas e interpretativas de un ámbito sociocultural concreto.
La investigación etnográfica es definida por Rodríguez Gómez et al. (1996) como el método de investigación por el que se aprende el modo de vida de una unidad social concreta, pudiendo ser ésta una familia, una clase, un claustro de profesores o una escuela.
Para ello, es preciso llevar a cabo, durante largos períodos de tiempo, una observación directa en el aula del quehacer docente cotidiano que permita la recogida de minuciosos registros y la realización de entrevistas, revisión de materiales y registros de audio y vídeo. Tras esto, el resultado que se obtendrá plasma una gran “fotografía” del proceso estudiado que junto a referentes teóricos, ayudan a explicar los procesos de la práctica escolar estudiada.
Según la complejidad de la unidad social estudiada, Spradley (1980) establece un continuum entre las macroetnografías, cuyo objetivo es la descripción e interpretación de sociedades complejas, hasta la microetnografía, cuya unidad social viene dada por una situación social concreta.
En nuestro país, la mayoría de las investigaciones etnográficas realizadas en el ámbito educativo, están más orientadas a las microetnografías y toman como unidad particular de estudio el aula dentro de su marco institucional.